高校受験に迷ったらこの本！

このサイトでは、高校受験に関する書籍＆問題集を幅広く紹介していきます。

高校受験の問題集を探したり、迷ったりする方は多いはずです。

どんな問題集がベストなのか？と。

実は、高校受験の受験生にとって、一番良い問題集、それは、何を隠そう

公立高校の入試問題

です！

公立高校の入試問題は、一部の件を除き、全国共通で教科書の範囲内から
出題されています。

教科書の範囲を越えて出題されることは絶対にありません。

つまり、全国４７都道府県の公立高校の入試問題こそは、受験生にとって、な
によりも良い問題集なのです。

例えば、宮城県の受験生は、宮城県の過去１０年の公立高校の入試問題は、
必ず持っているものです。

実際に受験するなら、それは必ず必要でしょう。

しかし、自分の受験する県の過去問をするのは、年が明けてからでも十分間
に合います。

それよりは他県の同等の教科書範囲から出題されている入試問題をやること
が、一番の入試対策になることを知っておいていただきたいと思います。

「唯一１冊しか問題集が買えない」という状況を想定するなら、間違いなく、全
国の公立高校の入試問題をお勧めします。

１つ注意する点があるとすれば、全国の公立高校の入試問題を手に入れた時
点で、公立中学に在籍する受験生であれば、入試問題に出題されている範囲
をまだすべて習っていないという点です。

だからといって、すべての範囲を習い終えるのは、受験も迫った１月とか２月の
こと。それからやっていたのでは全然間に合いません。

ですから、早めに手にとって、すでに習った範囲からやってみる。

１つの県の入試問題を最初から通しでやる必要はないのです。習った範囲の問
題は入試問題ではどのように出題されているのか？　それを知ることです。

全国の公立高校の入試問題を手にとればすぐに気づくことですが、どの県も同じ
範囲、同じ単元であれば、驚くほど似た問題が出ています。

つまり、公立高校の入試で聞かれる内容は全国共通。
これをやらずして公立入試の対策なし！というわけです。

すでに習った範囲の全国の公立高校の入試問題集をやることで課題や弱点も
見えてくるはずです。

そこから個別の教科の問題集に戻ればいい。

知っている人はすでに手に入れています！お早めにどうぞ！

＜お役立ちリンク集＞

公立高校を受験する受験生にとって、自分の在住する都道府県の入試問題を
手にするのは、至極当然であり、皆が行っていることですが、果たして過去何
年分の過去問が必要でしょうか？

出版社によって、１０年分とか、５年分、３年分とかありますが、基本的に過去
５年分あれば十分でしょう。

１０年もさかのぼれば、学習指導要領も変わっていますし、１０年前の入試問
題には、今の受験生は学校で習っていない範囲もあります。

例えば数学であれば、昔は「解の公式」を学校で習っていましたから、入試で
も当然ながら出題されていました。

しかし、それらは今の受験生は学校では学習しません。このように、あまりにも
以前にさかのぼっても、そもそもの出題範囲が違ってきているわけです。

受験生は、５年分を用意しておけば十分というのは、そういう意味です。

もちろん、これまで１０年間の傾向を見たいというのであれば、１０年分をそろえ
る意味がありますが、実際にやるのは５年分ということになるでしょう。

＜お役立ちリンク集＞

高校受験の親技

神奈川県公立入試

一番最初に、「最高＆ベストな問題集」は、公立高校の入試問題ですと
書きました。

しかし、実際のところ、まだ習っていない単元もありますし、高校受験の
場合、英語や数学であれば、夏休み以降に入試における最重要単元を
学習するというサイクルの問題も合って、公立高校の入試問題にさえ、
なかなか手をつけづらいと悩む方もたくさんいらっしゃるはずです。

また、入試問題は複合問題として出題されることも多々あり、１番の問
題は習っているけど、２番の問題は習っていないなどの問題も出てきます。
、
そこで「問題は実際の公立高校の入試問題」で、かつ、「単元別に整
理された」問題集は重宝します。

それが旺文社の問題集
「正答率50%以上の入試問題」
「正答率50%以下の入試問題」
です。

この問題集はほぼ毎年改訂されて出版されていますが、前年の全国の
入試問題を完全に単元別に分類した問題集です。

さらに、この旺文社の問題集は、各問題に受験生の正答率を記載してあ
りまうので、どういう問題は正答率が高いのか、どの問題は実際の入試
でも落せないのかなどが一目でわかる問題集です。

この問題集であれば、時期を問わず、習った単元から順にやっていけま
すし、最良の教材である入試問題にも接することができます。

まずは欲張らず「正答率50%以上の入試問題」の問題集に取り掛かり、
やってみた出来と得意不得意に応じて、使うのが良いでしょう。

浜学園

神奈川県公立入試

各教科別の問題集については、それぞれの教科のページを見ていただく
として、ここでは問題集の取り組み方について書いておきます。

よく「英語が苦手でテストの点数が取れない」と悩む受験生が入試に向か
って勉強する際に、中学１年の教科書の最初の「This is a pen.」などの部
分から勉強をスタートさせていることがあります。

確かにわからないのであれば、最初に戻ってやるというのは大事な姿勢で
す。しかし、受験生がいくら基本に返ると言っても、一番最初まで戻るのは
お勧めできません。

そういう勉強はたいていどこかで続けられなくなるからです。

というのも、例えば中３生が中１の最初の勉強をすれば、中３の内容よりは
よくできるでしょうし、わかるでしょう。

しかし、プライドは大いに傷つきます。

いくらできたとかわかったとなっても、喜びは大きくないものです。

辛い勉強がさらにおもしろくなくなるわけですから、続かなくて当然なわけです。

ですから、ぜひ受験生が基本に返るとしても、できるだけ今習っている範囲
や単元の勉強を先ずがんばってみましょう。

いま習っている単元や範囲を勉強し、それをわかろうとすることが、中１や中２
の復習にもなりえます。

それらをやった上で、どうしても分からないという場合にだけ、中１や中２の教
科書に戻ってみる。最初から教科書に戻っていては、入試までに到底全範囲
の勉強は終わりませんから、そのことに十分注意して臨みましょう。

サピックス

進研ゼミ

全国で授業料を滞納している私立高校生が平成２０年末時点で２・７％にのぼることが、日本私立中学高等学校連合会の調査で分かった。平成１９年度末よりも３倍に増えており、長引く不況の影響が色濃く出る結果となった。

調査は、全国の私立高校（全日制・定時制）１３２１校を対象に実施。約９割に当たる１２１８校（９１万３８３０人）が回答した。その結果、２０年１２月３１日時点で、全体の約２・７％に当たる２万４４９０人が授業料を滞納していることが判明した。

地域別では、九州ブロックの５・７％が最も高く、次いで北海道・東北ブロックの４・５％となった。一方、最も低かったのは、東京ブロックの１・３％、次いで関東ブロック１・６％と都市部が続いた。　近畿ブロックは２・５％、中部ブロックは２・０％だった。

2008.11.27 Benesse教育情報サイト

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総合学科は、普通科と専門学科（職業学科）を統合した形の第３の学科として、１９９４年度に制度化されたもので、原則、単位制となっており、生徒が自分自身で科目を選択し、時間割を作るシステムの学校。

文部科学省によると、総合学科を設置している高校は２００７年度現在で公立２８５校、私立３２校、国立２校の計３１９校にのぼるといわれている。

早稲田アカデミー

岡山県高校受験

2008/2/29 神戸新聞

　同センターによると、家庭教師と学習教材に関連する相談は一月十九件、二月は二十七日までに三十一件が寄せられた。電話での家庭教師勧誘に承諾すると、三年分の膨大な学習教材が送られてきた▽ファクスや電話で指導するという学習教材を契約したら途中から連絡が取れなくなった-などの苦情が目立つ。

　市内の四十代の女性は、家庭教師の派遣を契約。学生が数回来た後、子ども二人分の教材が届き、五十五万円を支払っていた。その後、業者の倒産を別の勧誘電話で知り、連絡先にかけたがつながらなかったという。同センターは今後の対応をアドバイスするとともに、別業者の勧誘による二次被害に注意するよう助言した。

　同センターは、全体の料金や途中解約などが契約書面に正確に記載されているかチェック▽申し込みを急がせる場合や強引な勧誘は毅然（きぜん）とした態度で対応▽長期の契約は業者の倒産など思わぬ被害が生じる場合がある▽訪問販売や電話による勧誘販売で契約した場合は、契約書面が届いてから八日以内であればクーリングオフできる-などと注意を呼び掛けている。同センターＴＥＬ０７８・３７１・１２２１

早稲田アカデミー

進研ゼミ

2007年06月11日 朝日新聞

　男の子と女の子が会話する教科書の絵を掲げる。「さあ早い者勝ちだよ」。早押しクイズならぬ、早挙手クイズの始まりだ。

　２年生を分割した少人数授業。１７人が食い入るように見つめる。

　先生は絵の一部を指しながら「Ｗｈａｔ’ｓ　ｔｈｉｓ？」。言い終わるか終わらないかのうちに「ハイ、ハーイ」と全員の手が挙がった。

　「Ｉｔ’ｓ　Ｓｕｚｕｒｉ（すずり）」。一番早く手を挙げた男子が堂々と答える。先生は即座に「ピンポーン」と正解ブザー。そしてすぐに次の質問だ。「ブブー」と鳴らされても「次こそは」とまた手を挙げる。「ｙｅｓ」や「ｎｏ」で答えられる簡単な質問も入っているので、英語が苦手でも積極的に参加できる。

　テンポよく即答させるのは、頭の中で日本語を介さず答える練習なのだ。日本語訳は使わず、やりとりを繰り返しながら学ぶ。

　１年生から２年生の１学期ごろにかけては「聞く」「話す」に重点を置く。後に学ぶ「読む」「書く」を含めた英語力の基礎になるからだ。「英語の『音』は大事。生徒は音が頭に入っているから、語順も感覚的にわかっていて、突拍子もないことは言わない」という。

　英検の受検に熱心なこの中学では昨年度、３、４級はもちろん、高校中級程度の準２級にも３年生の約１割、１３人が合格した。教員らによる研究会が０５年秋に実施したテストでも、当時の３年生はリスニングや語彙（ごい）力など５項目いずれも、都の平均を上回ったという。その秘密の一つがこの「聞く・話す重視」なのかもしれない。

　　　　　＊

　授業は、生徒が２人１組で英語でやりとりするＱ＆Ａで始まり、今月の歌「Ｓａｔｕｒｄａｙ　Ｎｉｇｈｔ」を合唱、英単語を使ったビンゴゲームへ。耳と口を十分慣らした後、この日のテーマ「ｂｅ動詞の過去形の疑問文」に入った。

　「Ｗｏｕｌｄ　ｙｏｕ　ｌｉｋｅ　ａ　ｑｕｅｓｔｉｏｎ？（問題出して欲しい？）」。先生の問いかけに、生徒たちは元気よく「Ｙｅｓ，　ｐｌｅａｓｅ」。黒板に書かれた「Ｙｏｕ　ａｒｅ」や「Ａｒｅ　ｙｏｕ」で始まる文を使ってやりとりしながら、「Ｗｅｒｅ　ｙｏｕ」で始まる疑問文を導き出した。

　文法の詳しい説明はしない。「くどくど説明して一度でわからせようとしても無理」という。例文の音読や「ｗａｓ」「ｗｅｒｅ」を使った会話のパターン練習で、使いながら身につける。

　途中、生徒が「Ｙｅｓ，　Ｉ　ａｍ」の答えに詰まった。先生はすかさず「１年生の教科書を見て」と指示。板書した例文の右横には「１年Ｌ１―１」と書かれ、いつ、教科書のどこで習ったがわかるようになっている。つまずくたびに過去のページへ戻れる仕掛けだ。

　英語力をつけるには「しつこく繰り返すこと」が大切だ。「最初は『だいたい』でいい。何回も繰り返すうちに、いずれできるようになる」と、根気よく指導する。

　早挙手クイズと、英語による本文の内容説明、新出単語の学習を終え、残り５分で初めて教科書を開いた。ＣＤの後に続いて本文を音読する。時間が許す限り、一度でも多く声に出す。

　「Ｉｔ’ｓ　ｎｉｃｅ」。ＣＤのあとに続いて本文のリピート練習。「Ｉｔ’ｓ　ｎｉｃｅ．Ｉｔ’ｓ　ｎｉｃｅ」。短い空白の間に生徒たちは大急ぎで２度、リピートした。隙（すき）あらば１度でも多く発音しようという姿勢だ。

　限られた時間の中で、できるだけ多く英語に触れさせたい。先生の思いに、生徒たちの頑張りが応えていた。

大阪府立高校

高校受験

2007年4月14日 　東京新聞
　学力低下への批判を受け、文部科学省が学習指導要領の見直し作業を進めるとともに政府の教育再生会議が「ゆとり教育」の見直しを声高に叫ぶ－。そんな中で十三日に発表された高校生の学力テストの結果。学力、意欲ともわずかに向上の兆しが見られ、授業時数が減りながら学力向上や受験対策に躍起となる高校の努力が表れた格好とも言える。しかし、学校の現場からは、行事や実験など直接には試験に結びつかない活動が切り捨てられていくことへの懸念も聞かれる。　　（早川由紀美）

　指導内容が三割削減され、総合学習が導入された現行の学習指導要領が小中学校で全面実施となったのは二〇〇二年度。今回、テストの対象となった生徒たちが中学三年のときだ。翌年、高校でも完全学校週五日制に移行し、一年生を対象に新学習指導要領のもとでの授業が始まった。しかし、それ以前からの学力低下論議を受け、学校を取り巻く状況も変わりつつあった。

　「都立高校で大学進学を目指すところは指導要領を意識していない。大学入試のあり方で高校は決まる。学校週五日制になる一方でセンター試験の科目が増え、ゆとりには見向きもせずに授業が組まれた」と都立高校の公民教諭（５７）は明かす。

　学力低下を懸念した国立大学は、〇四年のセンター試験から五教科七科目を原則とし、高校側は授業の七時間制や補習を実施。遠足や文化祭といった学校行事の日数を減らすなどの“やりくり”も盛んになったという。

　「全国には部活も行事も盛んな進学校もあり、大学に入ってから伸びる人材を育てている。しかし目先の実績にこだわる風潮は強まっており、真の『学力』から遠ざかる傾向にある」とこの教諭は懸念する。

　二十年間にわたり中学や高校で理科を教えた左巻健男・同志社女子大教授は「小中学校で教える内容を削減したしわよせが高校へいき、短い時間で詰め込んでいる。実験をする余裕はなく、黒板とチョークで進められる理科を『好き』とか『役に立つ』とは思えないだろう」と話す。今回の調査で実験を積極的に取り入れていると答えた教師は、物理では１０ポイント以上減って４１％だった。

　そもそも学力とは何か－。それをはぐくむために限られた時間をどう割り振るのか。今回の調査結果だけでは結論の出ない問いを抱えつつ、学習指導要領の見直し作業は進められることになる。

沖縄県受験情報

栄光ゼミナール